|
|
14 мая 2008 года 11:31:00 | Александр Козулин: «Кто понесет ответственность за выкинутые впустую сотни миллионов долларов, за человеческие судьбы и за 200 000 учителей?»
В Белоруссии с подачи администрации президента инициируется переход с 12-летнего на 11-летнее среднее образование. Как она будет осуществляться, чиновники должны определиться к концу мая, а внедрять новшества начнут уже с 1 сентября. Из обсуждения проблемы на специальном совещании у президента можно сделать вывод, что переход к одиннадцатилетке произойдет уже в следующем году без адаптационного периода. Свое видение создавшейся ситуации в системе образования излагает бывший ректор Белгосуниверситета, профессор Александр Козулин.
За годы реформирования было сделано немало. Однако потом начались шаги назад. Сначала свернули практически законченные реформы высшего образования, посчитав, что нам не место в европейском образовательном пространстве. Теперь принято решение о сворачивании реформы среднего образования. А все они (эти реформы) были тесно взаимосвязаны, в том числе, дошкольное, профессионально-техническое, средне-специальное.
Нужно подчеркнуть, что обучение на бакалавра (4 года после окончания школы) - это полноценное высшее образование. Заблуждаются те, кто думает, что двенадцатилетнее образование - это увеличение среднего образования на 1 год.
На проведение рформ нам потребовалось 10 лет. Были затрачены огромные человеческие и материальные ресурсы. Если бы не грубое, невежественное приказное вмешательство, то мы бы сегодня имели современную образовательную систему, отвечающую новым требованиям. Но... сегодня мы вернулись в прошлое. К сожалению, жить в прошлом - характерная черта нынешней власти.
Что бы мы уже имели при завершении реформы?
1. широкую возможность выбора для творческого развития личности и индивидуализации образования: 12 лет среднего образования + 4 года бакалавра + 2 года магистратуры позволило бы существенно развить всю систему образования, дать ей качественное ускорение.
2. учитывались бы индивидуальные особенности личности, и давалась бы возможность адаптации с системой международного образования, в первую очередь, с европейской.
Но мы, как всегда, пошли по собственному пути развития и загнали себя в местечковый характер образования.
Хотелось бы знать: «Кто понесет ответственность за выкинутые впустую сотни миллионов долларов, за человеческие судьбы и за 200 000 учителей, в перспективе оставшихся без работы?»
|
Авторизация
|